龙咚锵教学设计
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的龙咚锵教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：
人音版一年级上册第八课《过新年》之演唱《龙咚锵》
教学目标：
情感态度价值观：通过学唱歌曲 《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
知识与技能：认识并模仿演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式；能够有情感歌唱；在活动中感受、体验音的强与弱。
过程与方法：通过情境、引导、启发、对比、合作、讲解等方法让孩子们体会、感受、探索、学习歌曲和音乐知识。
教材分析：
《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。本课以激发学生的兴趣，调动学生的情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验和音乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的`美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。
学情分析：
一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，符合孩子们善于展示的年龄特点，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
教学重点：
有表情地演唱歌曲 《龙咚锵》
教学难点：
在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱；基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏
教具准备：
电子琴、钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、课前准备活动
1、师生问好
2、复习歌唱
二、新授课
（一）情境导入
聆听《小拜年》感受过年欢快、热烈的气氛。
师：请同学们听一段音乐，感受一下音乐中表现的是我国哪个传统节日？
生：春节
师：音乐表现了春节喜气洋洋，热闹欢腾的气氛，是哪些乐器的演奏表现了这样的气氛呢？
生：锣、鼓、镲、唢呐
（二）认识中国民族乐器锣鼓镲及其演奏
师：请同学们来感受听一听锣的声音
X— |00 | X— |00 | X— |00 | X X | X — |
师：我们来模仿一下镲的演奏
X X | X — | X X | X — | X X | X — | X X | X — |
师：老师来演奏一条节奏，请同学们来模仿一下
X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | XX | X X | X — |
（三）歌曲学习
1、初听歌曲
师：老师送同学们一首敲锣打鼓的歌曲《龙咚锵》，请同学们听一听歌曲中模仿锣鼓声的象声词是什么？
生：回答
师：感受歌词有几处模仿了锣鼓声？跟老师用手拍节奏（堂鼓、锣、镲）
2、复听
师: 第一遍我们加入堂鼓的节奏，第二遍我们加入镲的节奏
学生以小木凳为乐器模仿演奏
3、师范唱
师：老师范唱，请同学们再次感受，在锣鼓声处徒手拍节奏。
4、歌曲练唱
师生接唱（指导同学们唱准音和节奏）
分角色竞赛唱（分组唱、男女生唱）
5、律动
（1）请同学跟着老师一起来扭起快乐秧歌吧，注意老师的秧歌舞有什么规律呢？（旋律有浮动时扭起来，旋律平稳时原地动）
（2）带领同学们一起感受律动。
（四）表演拓展
1、情景表演
加入孩子们喊声“过——年——啦”
鞭炮声——“嗨-嗨-嗨-嗨，嗨嗨 嗨 嗨”
电子琴伴奏，孩子们齐唱
2、加入打击乐器伴奏
三、小结
过年时候家家户户都有对联，我们给今天的课也来题一副对联，上联是“敲锣打鼓迎新年”下联是“唱歌跳舞多欢乐”横批“过新年”。老师祝同学们在新的一年里身体健康，学习进步！下课!
