李白《将进酒》优秀教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的李白《将进酒》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。
一、情境导入：
同学们知道我国第一个造酒的人是谁吗？相传第一个造酒的人是杜康，杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。因为在中国文学史上，诗与酒好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。那么，同学们能否举出有酒的相关诗句？而这其中以唐代的天才诗人李白尤为突出。李白本人就是好饮、善饮的典型。有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”今天就让我们走近既是诗仙又是酒仙的李白学习他的《将进酒》。
二、学习目标：
1、有感情的吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美、情韵美。
2、理清诗歌中诗人情感变化的线索，理解其思想感情的复杂性。
3、背诵诗歌。
三、背景介绍及解题：（知人论世赏诗歌）
这首诗大约作于安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不复醒。”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气。李白这首诗虽用了旧题，却能自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。
此作就是他咏酒抒情的佳作。
解题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，在《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
四、整体感知：（诵读诗歌，把握感情）
李白的诗感情充沛，不高声诵读不能传达其情感气势。要求学生高声读，忘情读，畅快读。
1、范读注意诗句的节奏，语调和情感的变化，请用笔在课本上标示出来。
2、学生自由读
音读。要求读准字音。
意读。结合注释，读懂诗歌内容。
情读。有感情的'朗读诗歌，读出轻重缓急，抑扬顿挫。
体会作者的感情，注意断句，节奏升降调的把握，感情处理等问题，每组推荐代表进行朗诵，可单独朗诵，也可以互相配合，同时选出顾问对他组进行评价！评出最佳者！
五．深入探究：
1、你读到了一个____的李白？（答案要求是一个双音节词）提示：比如：豪放、愤激、脆弱、狂放、欢乐等等，并结合诗句进行赏析。
这首诗的基调是____。感情上大起大落，在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写____，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写_____，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写_________之情。
（把握作者复杂的情感变化）
2、找出你喜欢的诗句，并说明理由。
学生谈自己最喜欢最欣赏的一句诗并说出理由。
大家都谈了自己的理解，下面有两个问题我们一起深入探讨一下：问：酒逢知己干杯少，李白痛饮狂歌，对朋友愤言“钟鼓馔玉不足贵”，是由衷之言吗？为何“但愿长醉不复醒”？（探讨其思想的矛盾性）
六、课堂小结：
我们不仅要感谢李白给我们留下了一首首伟大的诗篇，我们更要赞颂他伟大的人格，硬朗的人生！李白的怀才不遇，与他所处的封建社会制度是分不开的。和他相比，我们是幸运的，希望同学们珍惜这大好时光，带着"天生我材必有用"的自信投身到对知识的探索中去，相信你们终将"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"！
那么最后让我们再来一起读这首<将进酒>，感受作者的豪情！
