读《教师艺术应对学生问题36记》有感
当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编帮大家整理的读《教师艺术应对学生问题36记》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《教师艺术应对学生问题36记》有感 1
教育，总有一种方式能抵触学生的心灵。教育是走进心灵的一种艺术，而只有走进学生的心灵，才能真正艺术应对学生问题。
林老师巧妙地用了36个案例来描述了他的教育艺术。这是一本工具书，让我在困惑时查找到了解决的方法；这又是一本艺术书，让我想起了一个美好的画面：老师轻轻地说，学生用心地听，老师用柔软善良的心来教育，学生在一笑中感悟。多美好呀。现实的画面是：教室似乎变成了一个战场，我着急着处理学生中发生的一件件事，这里时常充满了我的批评声。身为人师，我很是惭愧。我在大学里学到了教育教学的理论知识，学来了常挂嘴边的“学生的潜能是无限的、要用爱来教育学生”，却没有真正地做好，似乎工作把我的耐心和温柔慢慢磨灭。
在这本书中，对我最有启发的是第二章《艺术应对学习困难》。常见的学习困难有：学生的天生缺陷，学习能力不足，学习注意力分散，作业拖拉迷途难进，懒散心态等等。我的班级后进生较多，我经常留孩子个别辅导，久而久之，我发现，这是一种效率非常低下的方法。自己较累，学生进步也不明显。我想，对于后进生的学习困难，靠每天留堂的几十分钟是不够的，要想效率高，应该把转变放入平时的教育中。书中结合案例，给我们提供了几种方法：持续认可，因才施能，学会重复，赋予职责，点亮明灯，激励潜能。我很欣赏激励潜能这一观点。
经常性地，为了安全，我们取消了很多让学生尝试的机会，试图把自己知道的事情通通告诉学生，以杜绝的方式来营造安全的氛围。但却不易察觉到，其实，只有给学生无穷的信任，激励他们，放心大胆地给学生机会去经历，才能有他们一次次真正的成长，也才能让学生在发现中享受学习的快乐。懒散是大部分孩子的常态，这对于一个还处在发展中的学生来说，是正常的。但作为老师的我们，要帮助学生拒绝这种懒散。我以前常常批评孩子懒，可是呢，并没有什么有效的措施。其实，孩子懒有多方的原因，除了自身的'问题，还有可能是环境的问题。所以，应该想方设法地为孩子们把课堂打造成激发潜能的课堂，充满创意的课堂。人的潜能是无限的，只要能点燃起学生的激情和兴趣，我想，懒惰的孩子会在这样的环境下勤快起来的。
但愿我们都能做一个给学生信念，启迪学生行动的好老师。
读《教师艺术应对学生问题36记》有感 2
小学生人小，但是问题不小。怎么应对小学生中出现的种种问题？读了林志超老师的《教师艺术——应对学生问题36记》，很受启发。
从书的《后记》中，知道林志超老师还是一位年轻教师，他带了五年的一届学生出现的种种问题，让他不断在应对学生问题中成长，他的成长也不断改变着学生，促进着学生的成长。
打架骂人、大错不犯小错不断、注意力分散、作业拖拉、心态懒散、心理逆反、经常迟到等等问题，哪个班级没有？哪个老师遇不到？可是怎么应对？有没有效果？在林老师这里，他都从无效果慢慢走向了有效果。比如打架，打架的小吕和小章不觉得怎样，可是让知情围观的同学把他们打架的过程模仿一遍，当小吕小章看到自己在打架过程中的“凶神恶煞”时，自己就感觉到了丑陋；比如大错不犯小错不断，让光犯错的浩然反复写保证书改为写“犯错日记”，浩然每次看到不好的记录，自己就感觉不舒服了，自己就去改变；比如经常迟到，他以学小哲睡懒觉而迟到约定的办法来让小哲感受迟到带给人的.不尊重，从而改变迟到坏习惯；再如不良习惯，老师把坏习惯扣分改为好习惯加分激励，从而唤醒学生“内部驱动力”，通过细节让学生看见进步，激励学生走向完美……
学生的种种问题，林老师都曾用大家都用的方式来管理，但是无效。教师的职责、突然的想法、用心的思考激发林老师产生教育智慧，最终老师改变了学生，学生锻炼了老师。
林老师在《后记》中说“这群孩子真的很闹，闹到许多老师无法上课”，这从林老师记录的诸多孩子的问题中看得出来，但也就是这样能闹的孩子才问题多多。林老师负责任，遇到问题追根溯源，从根上去找应对办法。能闹腾的班级，对负责任很用心的老师来说是成长的资源，对不想成长的老师来说就是负担。
记得全国知名班主任钟杰老师说，她带一届学生就出一本书，这书都是写学生的故事。像林老师这样肯用心的人，我想他也会像钟杰老师一样，把每一届学生写成一部书。
一个班，不管让你想出了多少种应对措施，再换一个班，那些办法未必完全管用，但是曾经的那个班给你锻炼出的智慧，却是始终伴随你的教育生涯。
我们学校的年轻人小赵老师曾经带过很乱很乱的一个班，但是那个班毕业时，却抱住老师哭着舍不得离开。小赵说带过那个班，往后再接什么样的班级都不怕了。这一方面是说乱班让小赵老师开了眼界，见识到了各种各样的学生，让他有了无数种应对策略，另一方面也说明了小赵老师的负责任和用心。
当然，管理一个班，只有用心还不够，还需要有足够的、相应的管理理论，而这些在林老师身上都可体现为深厚。
读林志超老师的这本《教师艺术——应对学生问题36记》，感觉很好，收获很大，也感受到了一位名班主任是怎样炼成的。
