一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
重点难点
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放风声）这是什么声音？
是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）
谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）
2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）
谁来和它打个招呼？（指名读）
3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）
出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境，整体感知
1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究，初读课文
1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页，自由读读吧？
要求：（1）借助拼音读课文。第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。
（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的.情况。
（1）出示生字词：
①带拼音读
知道 梧桐树 浮出水面
颜色 都是 躲进了窝
和好 一口气 鹅毛大雪
指名读，做小老师领读，分组读。
（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）
②去拼音读：开火车读 男女生分读 齐读
（2）指名给课文分段，教师评价反馈。（共5自然段）
（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。
四、合作探究，指导写字
1、出示字卡并认读生字：知、和
2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。
（1）都是左右结构，右边都是“口”字。
（2）特点：右旁小，向下靠。
3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写，学生书空。
4、学生在习字册上练习描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。5、教师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。
板书：
北风和小鱼
